Magisterarbetet undersöker faktorer som stöder programutvecklingskonsulters vilja och förmåga till yrkesmässig inlärning. Den teoretiska bakgrunden och den tidigare forskningsbakgrunden förklarar lärandet med hjälp av socio-kulturell och kognitiv inlärningsteori. Båda perspektiven är nödvändiga i denna studie, eftersom kraven på lärande inom expertarbete starkt är kopplade till nivån av social kompetens och den kapitalistiska kulturen. Viljan och förmågan till inlärning kan förstås bredare genom att kombinera en kognitiv synvinkel med en social, som inkluderar personliga förutsättningar för betydelsefullt lärande.

Studien genomfördes som en kvantitativ intervjustudie, där en djupanalys av erfarenheter från sju experter syftar till att besvara fem forskningsfrågor. Inlärning och kompetensutveckling är personliga processer som kräver en omfattande analys av attityder, uppfattningar och miljö, för att effekterna av olika faktorer kan beaktas i resultaten.

Studiens resultat visar att borttagandet av hinder för lärande och en miljö som stöder välbefinnande, meningsfullhet, medvetenhet, lärande i arbetet och gemenskap är betydande faktorer för konsulternas vilja och förmåga att lärasig.